Syllabus du cours de mathématique
(2e année du 1er cycle du secondaire)
Contenus abordés :
Étape 1: Révision des fractions, rapports, taux, proportions, pourcentages, tables de valeurs, modes de représentations.
Étape 2: Révision de la priorité des opérations et de la loi des signes, calcul algébrique, révision du périmètre et de l’aire,
équations algébriques.
Étape 3: Suite des équations algébriques, polygones, aire latérale et aire totale des solides, cercle, corps ronds, probabilités et statistiques.
Note : Cet ordre peut varier un peu selon les groupes et une attention particulière sera faite en lien avec les notions non-apprises et non-maîtrisées pendant le confinement pour que les concepts et stratégies soient acquis à la fin de l'année.
Déroulement général d’une période :
Pour avoir une gestion du temps efficace, tu dois arriver en classe avec ton matériel et tu dois être assis à ta place, en silence, lorsque la deuxième cloche sonne.
Dans un cours, nous aborderons généralement les sujets suivants :
Comme tu peux le constater, il y a des devoirs presque à tous les cours. Par contre, ceux-ci sont de nature, de difficulté et de durée différentes selon les visées de l'enseignant. Rarement plus d'une demi-heure à moins d'être en fin d'étape ou à la veille d'une évaluation importante.
Note: Également, un classroom (classe virtuelle) sera mis en ligne dans les prochains jours pour que chaque élève est la possibilité de suivre l'évolution de son cours de la maison (fil de nouvelles, plan de cours, thèmes abordés, évaluations, documents, vidéos...) et que celui-ci soit prêt si jamais un confinement est requis. Des visioconférences seraient nécessaires dans un tel cas et cette plateforme pédagogique est celle désignée par l'école Mitchell. Donc, le cours pourrait se poursuivre sans aucune problématique.
Consignes de vie de classe :
Le respect du matériel et des autres doit être notre préoccupation première pour avoir une vie de groupe agréable.
Matériel utilisé
· Votre "KIT COVID" personnel, c'est-à-dire votre masque, une petite bouteille de désinfectant et un petit paquet de mouchoirs
(peut être transporté d'un cours à l'autre, donc un achat seulement)
· Cartable de 1½ à 2 pouces (Identifier votre cartable par votre nom et la matière.)
· Une trentaine de feuilles mobiles
· 2 cahiers d’exercices (style cahier Canada)
· Une calculatrice possédant les touches a b/c (pour les fractions) et la touche pour la racine carrée
· Ensemble de géométrie de base
· 2 marqueurs de couleurs différentes
· 1 efface
· 1 aiguisoir (Très utile car celles qui sont dans les classes ne fonctionnent pas toujours
bien.)
· 1 règle de 15 cm (Souvent il y en a une de comprise dans l’ensemble de géométrie.)
· 2 crayons avec mine au plomb (ex. : un de type «pousse-mine» et un crayon en bois)
· 1 stylo rouge
· 1 stylo bleu
· 1 duotang de couleur (La couleur dépend du groupe. Vérifiez avec votre enfant.)
· 15 feuilles protectrices (transparents) pour l’année
· 5 séparateurs
Notes :
1. Le coffre à crayons doit être suffisamment grand pour contenir la calculatrice et la règle de 15 cm en tout temps.
2. Le matériel doit être bien identifié.
3. Cette liste peut être consultée en tout temps pour vérifier le matériel perdu ou oublié.
4. Il faut avoir tout le matériel pour... (Demandez à votre enfant pour la date.)
Compétences évaluées
Évaluations :
En mathématique, il y a deux compétences principales qui seront évaluées. À la 1ère étape, il y a seulement la compétence 2, à la 2e étape les deux compétences sont évaluées. Même chose pour la 3e étape que l'on nomme étape-bilan. Les évaluations peuvent prendre différentes formes: mini-tests, mise à jour des connaissances, situation-problèmes, situations de raisonnement (SAÉ, SÉ), projets, présentations...
Compétence 1 (C1) : Résoudre des situations problèmes (30% de la note d'étape)
Compétence 2 (C2) : Déployer un raisonnement mathématique (70% de la note d'étape)
Compétence 3 (C3) : Communiquer en utilisant le langage mathématique
(Cette compétence n’est plus consignée au bulletin depuis quelques années, mais l'essence de celle-ci se
retrouve dans chaque compétence.)
Notes :
Les deux premières étapes ont des pondérations respectives de 20% de l'année scolaire et la 3e étape représente 60% pour un total de 100%. Chaque note finale d'une compétence spécifique est pondérée en fonction du pourcentage qu'elle représente pour l'étape. Même chose pour le pourcentage que représente l'étape pour l'année scolaire.
Pour l'évaluation obligatoire de la CSRS à la fin de la 2e année du 1er cycle (2e semaine de juin), celle-ci est une évaluation de compétence 2 seulement (trois volets: choix de réponses, réponses courtes et questions à développement). Cette évaluation représente 20% de la compétence 2 de la 3e étape (70%), en sachant que l'étape vaut pour 60% de l'année.
Communication
Courriel, classroom et site web du département de mathématiques :
Il y a souvent beaucoup d’informations qui sont transmises aux élèves (devoirs, dates de remise de travaux, dates d’évaluation, horaire des rattrapages, échéancier de projet …) Il serait souvent profitable pour les élèves que leurs parents puissent leur rappeler certains détails. Or, il nous est impossible de téléphoner à tous les parents pour chacune de ces informations. C’est pourquoi nous aimerions envoyer des mémos aux parents par courriel. La consultation principalement du classroom du groupe de votre enfant permettra de suivre l'évolution du cours et des devoirs qui y sont rattachés. Il y a toujours, comme référence utile pour les maths, le site web de mathématiques de notre département. Celui utilisé au début du confinement.
Nous vous proposons donc d’expérimenter cette façon de fonctionner qui ne changera en rien les appels téléphoniques essentiels pour les situations qui le nécessitent (suivis particuliers, danger d’échec …) ou l'agenda. En tout temps, il vous sera possible de nous envoyer des courriels pour chacune de vos questions. De cette façon, la communication sera plus facile entre nous.
Au plaisir,
Tommy Leclerc
Enseignant en mathématiques
2e année du 1er cycle
École secondaire Mitchell-Montcalm
[email protected]
(819) 822-5400 poste 12382
Site du département : http://mathmitchell.weebly.com
(2e année du 1er cycle du secondaire)
Contenus abordés :
Étape 1: Révision des fractions, rapports, taux, proportions, pourcentages, tables de valeurs, modes de représentations.
Étape 2: Révision de la priorité des opérations et de la loi des signes, calcul algébrique, révision du périmètre et de l’aire,
équations algébriques.
Étape 3: Suite des équations algébriques, polygones, aire latérale et aire totale des solides, cercle, corps ronds, probabilités et statistiques.
Note : Cet ordre peut varier un peu selon les groupes et une attention particulière sera faite en lien avec les notions non-apprises et non-maîtrisées pendant le confinement pour que les concepts et stratégies soient acquis à la fin de l'année.
Déroulement général d’une période :
Pour avoir une gestion du temps efficace, tu dois arriver en classe avec ton matériel et tu dois être assis à ta place, en silence, lorsque la deuxième cloche sonne.
Dans un cours, nous aborderons généralement les sujets suivants :
- Retour sur le cours précédant à l’aide de discussions sur le devoir.
- Nouvelles notions présentées par l’enseignant sous différentes formes.
- Discussions et exemples sur les nouvelles notions.
- Mise en application des notions et devoir pour le cours suivant.
Comme tu peux le constater, il y a des devoirs presque à tous les cours. Par contre, ceux-ci sont de nature, de difficulté et de durée différentes selon les visées de l'enseignant. Rarement plus d'une demi-heure à moins d'être en fin d'étape ou à la veille d'une évaluation importante.
Note: Également, un classroom (classe virtuelle) sera mis en ligne dans les prochains jours pour que chaque élève est la possibilité de suivre l'évolution de son cours de la maison (fil de nouvelles, plan de cours, thèmes abordés, évaluations, documents, vidéos...) et que celui-ci soit prêt si jamais un confinement est requis. Des visioconférences seraient nécessaires dans un tel cas et cette plateforme pédagogique est celle désignée par l'école Mitchell. Donc, le cours pourrait se poursuivre sans aucune problématique.
Consignes de vie de classe :
- Pas de sortie pendant la classe. (Tu pourrais prendre du retard ou manquer des informations importantes.)
- Pas de promenade dans la classe, on jette ses papiers à la fin du cours.
- Si tu es absent(e), tu as la responsabilité de reprendre le travail manqué : notes de cours, exercices, évaluations… en consultant ton classroom.
- Lorsque le cours se termine, tu ranges le matériel en suivant les consignes de l’enseignant et tu restes assis à ta place jusqu’à la cloche. Tu replaces ta chaise.
Le respect du matériel et des autres doit être notre préoccupation première pour avoir une vie de groupe agréable.
Matériel utilisé
· Votre "KIT COVID" personnel, c'est-à-dire votre masque, une petite bouteille de désinfectant et un petit paquet de mouchoirs
(peut être transporté d'un cours à l'autre, donc un achat seulement)
· Cartable de 1½ à 2 pouces (Identifier votre cartable par votre nom et la matière.)
· Une trentaine de feuilles mobiles
· 2 cahiers d’exercices (style cahier Canada)
· Une calculatrice possédant les touches a b/c (pour les fractions) et la touche pour la racine carrée
· Ensemble de géométrie de base
· 2 marqueurs de couleurs différentes
· 1 efface
· 1 aiguisoir (Très utile car celles qui sont dans les classes ne fonctionnent pas toujours
bien.)
· 1 règle de 15 cm (Souvent il y en a une de comprise dans l’ensemble de géométrie.)
· 2 crayons avec mine au plomb (ex. : un de type «pousse-mine» et un crayon en bois)
· 1 stylo rouge
· 1 stylo bleu
· 1 duotang de couleur (La couleur dépend du groupe. Vérifiez avec votre enfant.)
· 15 feuilles protectrices (transparents) pour l’année
· 5 séparateurs
Notes :
1. Le coffre à crayons doit être suffisamment grand pour contenir la calculatrice et la règle de 15 cm en tout temps.
2. Le matériel doit être bien identifié.
3. Cette liste peut être consultée en tout temps pour vérifier le matériel perdu ou oublié.
4. Il faut avoir tout le matériel pour... (Demandez à votre enfant pour la date.)
Compétences évaluées
Évaluations :
En mathématique, il y a deux compétences principales qui seront évaluées. À la 1ère étape, il y a seulement la compétence 2, à la 2e étape les deux compétences sont évaluées. Même chose pour la 3e étape que l'on nomme étape-bilan. Les évaluations peuvent prendre différentes formes: mini-tests, mise à jour des connaissances, situation-problèmes, situations de raisonnement (SAÉ, SÉ), projets, présentations...
Compétence 1 (C1) : Résoudre des situations problèmes (30% de la note d'étape)
Compétence 2 (C2) : Déployer un raisonnement mathématique (70% de la note d'étape)
Compétence 3 (C3) : Communiquer en utilisant le langage mathématique
(Cette compétence n’est plus consignée au bulletin depuis quelques années, mais l'essence de celle-ci se
retrouve dans chaque compétence.)
Notes :
Les deux premières étapes ont des pondérations respectives de 20% de l'année scolaire et la 3e étape représente 60% pour un total de 100%. Chaque note finale d'une compétence spécifique est pondérée en fonction du pourcentage qu'elle représente pour l'étape. Même chose pour le pourcentage que représente l'étape pour l'année scolaire.
Pour l'évaluation obligatoire de la CSRS à la fin de la 2e année du 1er cycle (2e semaine de juin), celle-ci est une évaluation de compétence 2 seulement (trois volets: choix de réponses, réponses courtes et questions à développement). Cette évaluation représente 20% de la compétence 2 de la 3e étape (70%), en sachant que l'étape vaut pour 60% de l'année.
Communication
Courriel, classroom et site web du département de mathématiques :
Il y a souvent beaucoup d’informations qui sont transmises aux élèves (devoirs, dates de remise de travaux, dates d’évaluation, horaire des rattrapages, échéancier de projet …) Il serait souvent profitable pour les élèves que leurs parents puissent leur rappeler certains détails. Or, il nous est impossible de téléphoner à tous les parents pour chacune de ces informations. C’est pourquoi nous aimerions envoyer des mémos aux parents par courriel. La consultation principalement du classroom du groupe de votre enfant permettra de suivre l'évolution du cours et des devoirs qui y sont rattachés. Il y a toujours, comme référence utile pour les maths, le site web de mathématiques de notre département. Celui utilisé au début du confinement.
Nous vous proposons donc d’expérimenter cette façon de fonctionner qui ne changera en rien les appels téléphoniques essentiels pour les situations qui le nécessitent (suivis particuliers, danger d’échec …) ou l'agenda. En tout temps, il vous sera possible de nous envoyer des courriels pour chacune de vos questions. De cette façon, la communication sera plus facile entre nous.
Au plaisir,
Tommy Leclerc
Enseignant en mathématiques
2e année du 1er cycle
École secondaire Mitchell-Montcalm
[email protected]
(819) 822-5400 poste 12382
Site du département : http://mathmitchell.weebly.com